Jeg har skrevet et kapitel i bogen "Motivation - I klasseledelse, relationer og didaktik" om mentalisering i klasserummet.

Hvorfor er mentalisering et centralt princip som professionel i arbejdet med misbrug?

Bogen beskriver den mentaliseringsbaserede tilgang som en metode til at skabe udvikling hos børn, unge og familier.

I tidsskriftet KvaN nr. 111 (2018) med tema om relationskompetence, har jeg skrevet en artikel mentaliseringskompetence hos lærere.

Bogen bryder med tabuet om ’uprofessionelle’ følelser. Og den indbyder de mange fagpersoner, der arbejder professionelt med mennesker, til at forholde sig til og acceptere, at følelserne kommer med på arbejde. Forfatternes udgangspunkt er i henholdsvis ACT og den mentaliseringsbaserede tilgang.

M.N., Jacobsen, & Thomsen, M.B. (2016). Forældresamarbejde – mentalisering som redskab. Sundhedsplejersken, nr. 2.

Artiklen giver et indblik i, hvordan mentaliseringsevne (refleksiv funktion - RF) udredes hos forældre, og ikke mindst at begrunde, hvorfor RF er central at belyse i den forbindelse.

Denne udgave af STOF-bladet bringer en artikel om, hvordan man kan kvalificere misbrugsbehandling ved i starten af behandlingen at analysere personens evne til at mentalisere sin brug af rusmidler og herudfra tilrettelægge behandlingen.

Artiklen præsenterer, hvorledes man kan anvende en mentaliseringsbaseret tilgang på anbringelsesområdet.

Hvis du i pressede situationer forsøger ikke at føle og tænke det, du føler og tænker, er du i gang med en umulig kamp – med mentalisering kan du vende situationen og skabe rum for udvikling